¿Debería sentirme ignorante sobre la cultura pop estadounidense si admito que nunca he visto The Voice de NBC? Mi equipo de investigación (yo mismo) ha indicado que el programa lleva en escena 20 temporadas. ¿Me he perdido algo?
El programa apareció en mi radar cuando leí un estudio reciente publicado en el Journal of Experimental Psychology . El estudio se centró en los factores que influyen en la forma en que las personas seleccionan asesores o coaches. Utilizando “The Voice” como uno de sus puntos de referencia, analizaron qué asesor fue seleccionado y si la decisión se basó en la experiencia o en la personalidad.
“Cuando se pidió a los participantes que predijeran cómo elegirían a un asesor, generalmente dijeron que elegirían a un entrenador basándose en su experiencia. Sin embargo, tendieron a seleccionar a aquellos entrenadores que actuaban más positivamente hacia ellos que los otros entrenadores. La experiencia, al parecer, pasó a un segundo plano. Además, cuando se puso a prueba ese resultado más allá del contexto de “The Voice”, emergieron los mismos patrones: las personas afirmaron valorar predominantemente la experiencia. Sin embargo, en la práctica, basaron principalmente sus decisiones en vibraciones positivas. Cuando los investigadores analizaron los resultados de estas decisiones, observaron un patrón inquietante. Aquellos que confiaron principalmente en personas con personalidad de animadoras generalmente obtuvieron un rendimiento inferior al de aquellos que se guiaron más por la experiencia”.
Catherine Shea, profesora adjunta de la Tepper School of Business de Carnegie Mellon, que se centra en el comportamiento y la teoría organizacional, afirma que elegir un mentor experimentado que puede ser un poco rudo puede ser como tomar un jarabe para la tos. “Tiene un sabor horrible, pero funciona”, afirma. “A veces necesitas un conjunto de habilidades, y a veces la persona agradable no te las va a dar”. La profesora Shea es coautora del estudio.
La moraleja es que un mentor que piensa que puedes caminar sobre el agua no necesariamente te ayudará más.
En otro estudio , los estudiantes asignados aleatoriamente a diferentes profesores en las clases introductorias básicas de la Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos dieron calificaciones más bajas a los profesores que más mejoraron su desempeño en los cursos avanzados. Un estudio en universidades italianas indicó el mismo patrón de calificaciones más bajas para los profesores que produjeron ganancias significativas de aprendizaje.
Cuando muchas atletas jóvenes buscan programas universitarios de voleibol, deben pensar muy seriamente si lo que buscan es un entorno cómodo o si el objetivo es convertirse en una mejor jugadora. Muchas veces, no se pueden tener ambas cosas. Los programas exitosos desafiarán a sus jugadoras a perseguir metas elevadas, tanto a nivel individual como como programa. Un componente de este desafío es empujar a la atleta hasta sus limitaciones físicas, mentales y técnicas. Aceptar estos desafíos sacará a la atleta de su zona de confort. Las atletas exitosas superarán esta barrera temporal, mientras que otras no lo harán. No es una cuestión de correcto/incorrecto o bueno/malo; es una cuestión de los deseos de la atleta. Las atletas de grupos de edad a menudo están aislados del fracaso o cualquier forma de desafío durante sus años de formación. Cuando se enfrentan a este entorno en el nivel universitario, muchas tendrán dificultades.
Durante mi etapa en el equipo femenino sub-18 de Estados Unidos, uno de los desafíos que las jugadoras enfrentaron fue adaptar su juego al nivel internacional. El viejo dicho de “lo que te trajo hasta aquí no te llevará allá” ciertamente era cierto. Las jugadoras o equipos más exitosos cambiaban su enfoque del juego y su nivel de juego para triunfar contra Italia, Rusia u otros oponentes. Otras jugadoras decidieron quedarse en su zona de confort incluso si eso significaba no poder competir con éxito. Nuestro entrenador de la Selección Nacional de Estados Unidos, Karch Kiraly, a menudo enfatiza la importancia de sentirse cómodo estando incómodo.
Sería beneficioso para la joven deportista que tiene metas altas en voleibol estar expuesto a un entorno desafiante durante la experiencia del club. Estos desafíos pueden manifestarse en demandas de práctica, desarrollo de habilidades y una actitud positiva en un entorno de equipo. A largo plazo, esos desafíos lo prepararán para futuras demandas universitarias. El entrenador del club puede considerar estas cosas al hacer planes de programa a largo plazo.
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