FOMENTAR LA CREATIVIDAD DE LAS JUGADORAS...

Irina Parkhomchuk fue una colocadora de élite mundial que llevó a Rusia a la medalla de oro olímpica. Además de ser una gran colocadora, también era una gran defensora. Su entrenador, Nikolay Karpol, creó un sistema defensivo para maximizar su colocación y sus habilidades defensivas. En lugar del sistema defensivo tradicional, con la colocadora defendiendo desde el lateral derecho, Karpol hizo que Parkhomchuk defendiera desde la defensa central. Su tarea era leer el bloqueo y ajustar su posición en la cancha en consecuencia. Soltaba el balón detrás del bloqueo si este se cerraba para defender el tiro lento. Si había una costura (hueco) en el bloqueo, se mantenía en la parte trasera de la cancha para defender desde la defensa central y luego soltaba el balón para colocar según fuera necesario. Karpol diseñó creativamente una defensa que aprovechó las habilidades de Parkhomchuk y le valió una medalla de oro.

En los Juegos Olímpicos de 2012, el entrenador Vladimir Alekno vio a su equipo ruso masculino perdiendo 0-2 ante Brasil en el partido por la medalla de oro. Necesitado de anotar, movió a su central, Dmitriy Muserskiy, a la banda derecha para aportar más ofensiva. Muserskiy respondió con 31 remates y guió a su equipo ruso a la medalla de oro en una de las mayores remontadas de la historia olímpica. Si Alekno no hubiera hecho este cambio de posición, las probabilidades de remontada eran escasas.

Doug Beal

En casa, el entrenador estadounidense Doug Beal desarrolló un sistema ofensivo que incorporaba un patrón de saque-recepción de dos jugadores en las seis rotaciones. Este sistema aprovechó las habilidades únicas de recepción de Karch Kiraly y Aldis Berzins, abriendo la cancha para que Steve Timmons atacara desde la tercera línea.

Estos entrenadores ejemplifican cómo aprovechar creativamente el talento disponible y desarrollar un sistema (Karpol, Beal) o responder a una situación de partido (Alenko) que permita el éxito. Al observar los estilos de juego universitarios y de club en el equipo femenino, la mayoría de los equipos, independientemente de la edad o las habilidades, utilizan el mismo ataque y defensa. Las atacantes utilizan las mismas rutas; los equipos reciben el saque con tres pasadoras, las alineaciones son las mismas: centrales saliendo en la tercera línea, contraria sin pases, y los sistemas defensivos son, prácticamente, idénticos. ¿Qué fomenta la falta de creatividad ofensiva, defensiva o táctica? ¿Esta falta de creatividad en el sistema conlleva una falta de creatividad en las jugadoras?

A continuación se presentan algunas posibles consideraciones sobre la falta de creatividad en los distintos niveles de juego.

• Miedo al fracaso: En todos los niveles, desde los equipos de clubes de 10 años hasta la universidad, se da mucha importancia al éxito por encima del desarrollo de habilidades. Los entrenadores se vuelven reacios a asumir riesgos ante nuevos conceptos. El riesgo de críticas de la afición o de resultados negativos temporales supera la experimentación o la implementación de nuevos conceptos.
• Rutina y hábito del coach: ¿Acaso nosotros, como coaches, inhibimos nuestra creatividad al repetir lo mismo todos los años sin pensar? Realizamos los mismos ejercicios, operamos de la misma manera, etc.
• Atrapados en un solo enfoque: los entrenadores se centrarán en defender su filosofía de práctica o juego, y sus prejuicios les impedirán considerar nuevas ideas.
• Falta de tiempo de entrenamiento: cuando el tiempo de práctica es limitado, no queremos perder tiempo en la práctica buscando elementos que pueden no funcionar.
• Pensamiento grupal: Los entrenadores se expondrán a las críticas cuando se aparten de las formas aceptadas de práctica y administración de partidos.
• Dependencia de las estadísticas: Me encantan las estadísticas, pero a menudo pueden sofocar la creatividad. Dependemos de lo que funciona sin considerar alternativas.
• Deseo de resultados inmediatos: si una nueva táctica o técnica no beneficia inmediatamente a las jugadoras y entrenadores, recurrirán a métodos probados y verdaderos.
• Falta de desarrollo integral de habilidades: Asignamos a las jugadoras a posiciones específicas al principio de sus carreras y limitamos su desarrollo integral. Es difícil ser creativo cuando se carece de habilidades integrales. ¿Cómo logró Muserskiy la transición de central a exterior durante el juego? Obviamente, dedicó tiempo a desarrollar habilidades de ataque en ambas posiciones durante su entrenamiento. 

Jugadores creativos en acción

Se puede ver el video anterior y dudar si se trata simplemente de jugadas excepcionales de jugadoras excepcionales. En parte es cierto. Sin embargo, el factor común de todas las jugadoras es su habilidad para ejecutar estas jugadas. Antes de que una jugadora pueda recibir un saque y ejecutar un set rápido como Ngapeth, debe tener una buena recepción y una buena mecánica de remate. Antes de que Carlini pudiera realizar un gran set en la cancha, ya había desarrollado las habilidades de suelo que ampliarían su alcance en defensa o, en este caso, en la colocación. Antes de que la líbero italiana ejecute un set con golpe a su atacante rápida, ya ha desarrollado el control del balón con el antebrazo.

Cosas que vale la pena considerar

• Pon a tus atletas en situaciones que les resulten difíciles de manejar y permíteles descubrir cómo alcanzar el éxito. Por ejemplo, al trabajar con tu colocadora, lanza pelotas bajas o pelotas cercanas a la red o fuera del sistema, y ​​pídeles que creen una forma de facilitar el ataque. Una de mis grandes colocadoras en la selección. No solo era una gran colocadora, sino que dependíamos de ella para el ataque. Un ejercicio que usábamos frecuentemente era formar un equipo con una atacante y una líbero. Se le daba una pelota a la líbero, y el objetivo era que la colocadora y la jugadora de un solo golpe encontraran la manera de anotar contra la defensa del equipo. Ella se volvió experta en atacar diversas zonas de la cancha con velocidad.
• Anima a tus atletas a arriesgarse. Me encanta cuando las colocadoras intentan una colocación alocada. Normalmente no funciona, y a veces hay que controlar el ritmo, pero ¿acaso no queremos colocadoras creativas con sus decisiones y la ofensiva que ejecutan? Esta creatividad resultará en una ofensiva menos predecible y más difícil de defender. En relación con esta idea, me resistía a decirle a mi colocadora a quién colocar en una situación determinada. Quería que la colocadora tuviera el control de la ofensiva y, por lo tanto, la responsabilidad de esta.
• Los entrenadores deberíamos fijarnos una meta mínima de probar una nueva táctica, formato de entrenamiento o estrategia de competición al año. Deberíamos esforzarnos por probar algo nuevo cada temporada. Podría ser una nueva estrategia de comunicación con nuestras jugadoras, una nueva estrategia defensiva, una nueva técnica, etc. Podríamos sorprendernos con resultados positivos.
• Salimos a otros lugares a ver a otros entrenadores en acción: Cuando me dediqué a mi labor de entrenador al 100%, creé un sitio web de instrucción de entrenadores basado en videos grabados de muchos entrenadores de todos los niveles. Sin falta, veía un concepto o ejercicio que aplicaba inmediatamente a una de mis prácticas.
• La creatividad está limitada por las habilidades: las jugadoras que intenten ser creativas sin las habilidades básicas serán un desastre. Las jugadoras más creativas poseen una sólida base de habilidades.
• Acepté el ensayo y el error: algunas de las mejores innovaciones en el deporte comenzaron con un entrenador o jugadora que experimentaba con un nuevo concepto o técnica sin garantizar el éxito. 
  
  
  

Si queremos reavivar la creatividad, los entrenadores debemos tomar la iniciativa para que fluya y crear un entorno que permita a las jugadoras hacer lo mismo. En gran medida, las atletas dependen de su entrenador en cuanto a la creatividad en su enfoque del juego. Extender los límites del nivel de habilidad actual conlleva errores. Un ambiente de entrenamiento donde las jugadoras no teman cometer errores contribuirá en gran medida al desarrollo de la creatividad en todas nuestras jugadoras. Sin duda, es un equilibrio entre jugadoras y entrenadores probar cosas nuevas y, al mismo tiempo, comprender que los errores tienen un costo en el marcador.

Animo a todos los entrenadores a no adoptar una mentalidad cerrada sobre cómo se puede jugar el juego para ellos mismos o sus jugadoras. Experimentar con nuevos sistemas, rutinas de práctica o técnicas de desarrollo de habilidades nos entusiasmará en las actividades diarias.